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“我不敢让自己的孩子受这个罪”
王先生摘下眼镜 ，揉了揉发红的眼角。这位教了十五年语文的市级优异西席 ，在课后办公室里突然哽咽：“我和恋人决议不要二胎了……不是养不起 ，是不敢让孩子再受这个罪。”
这句话从一个作育了无数优异学生的西席口中说出 ，显得格外难听。办公室里其他先生默然着 ，有人垂头冒充整理教案 ，有人望着窗外——各人都明确她在说什么。
现在的语文教育 ，早已不是我们影象中“背诵唐诗三百首”的浪漫容貌。王先生带的班级是重点中学的初三结业班 ，她给我们算了一笔时间账：学生天天早上6点起床 ，7点到校早读 ，晚上自习到9点半 ，回家后还要写作业到11点。周末？不保存的 ，州补习班、强化训练班排得满满当当。
“我最心痛的是修正作文。”王先生拿出一沓作文本 ，“你看这个孩子写的：‘我的梦想是睡到自然醒’。13岁的孩子 ，梦想居然是睡觉！”她翻到另一篇 ，“这个更恐怖：‘若是我是一只鸟 ，我要飞离学校’。”
语文本该是最能作育人文素养的学科 ，现在却成了标准化考试的牺牲品。阅读明确有标准谜底 ，作文有牢靠模板 ，甚至连古诗词鉴赏都有一套答题公式。一位以作育思辨能力为傲的语文西席 ，不得不教学生“怎样推测出题人意图”。
“我女儿今年上小学二年级 ，已经最先熬夜写作业了。”王先生苦笑着说 ，“我看着她的黑眼圈 ，突然很畏惧——若是我现在生二胎 ，六年后他也要过这样的生涯吗？”
数据显示 ，中国青少年近视率已经高居天下第一 ，心理康健问题爆发率逐年上升。而这一切 ，背后是一个扭曲的教育生态：学校之间比拼升学率 ，西席之间较量分数 ，家长之间攀比效果。语文 ，这门本该充满人文温度的学科 ，在这场没有硝烟的战争中首当其冲。
教育异化：我们都成了“同谋者”
令人窒息的是 ，显着每小我私家都知道现状不对理 ，却无人能够挣脱这个怪圈。
“家长会后 ，经常有家长私下找我：‘先生 ，能不可多安排点作业？别的班都比我们多’。”王先生摇着头 ，“我明确他们的焦虑 ，但更以为可悲——我们都在被动地成为这个系统的同谋者。”
语文教育的异化只是冰山一角。更深层的问题是 ，整个社会对“乐成”的界说越来越简单：好大学=好事情=好人生。在这条被普遍认可的路径上 ，孩子们从小就被迫奔驰 ，没有时间发呆 ，没有机会出错 ，甚至没有权力拥有一个“无用”的喜欢。
一位教育学者指出：“当语文课酿成答题技巧训练 ，看成文酿成模版填空 ，我们失去的不但是文学素养 ，更是一代人自力思索的能力。”
王先生提到一个细节：有次课堂上讲到鲁迅 ，一个学生突然问：“先生 ，鲁迅要是活在今天 ，能考上大学吗？”全班哄笑 ，她却笑不出来。“若是鲁迅活在今天 ，可能会由于作文不切合评分标准而落榜吧。”
更令人担心的是 ，这种压力正在向下伸张。幼儿园小学化、小学初中化已经成为普遍征象。有些幼儿园买办的孩子已经最先写汉字、背古诗 ，玩闹的时间被一节节“衔接课”取代。
“我有时很想问：我们究竟在急什么？”王先生叹了一口吻 ，“但我不敢问 ，由于我自己也在推着学生往前跑——要效果、要排名、要升学率。”
谈话的王先生擦了擦眼泪 ，苦笑着说：“可能等我退休了 ，才有勇气要二胎吧。至少那时 ，我能亲自带他 ，告诉他语文不但是考试科目 ，更是感受美的能力。”
这句话听起来像个玄色诙谐 ，却折射出当下教育最令人心酸的真相：最懂教育的人 ，最畏惧让自己的孩子接受现在的教育。
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